解决校园未成年人霸凌需要结合教育感化与法律惩戒，根据霸凌行为的性质、严重程度及涉事未成年人的具体情况选择侧重方式。教育感化适用于初次或轻微霸凌行为，法律惩戒则针对屡教不改或造成严重后果的情况。
教育感化是预防和干预校园霸凌的基础手段。通过心理辅导、道德教育和家校协作，帮助霸凌者认识行为危害，培养共情能力。学校可开展反霸凌主题课程，建立同伴调解机制，引导未成年人正确处理冲突。家长需关注孩子行为变化，配合学校纠正不良倾向。这种方式能从根本上减少霸凌动机，但需长期坚持且对严重行为效果有限。
法律惩戒对恶性霸凌行为具有强制约束力。对造成人身伤害、精神创伤或多次违法的未成年人，需依法采取警告、社区服务、转入专门学校等措施。司法机关介入能明确行为后果的严重性，震慑潜在施暴者，同时保障受害者权益。但过度依赖惩戒可能激化矛盾，需谨慎评估个案，避免标签化处理。
校园霸凌的治理需构建分级响应体系。对轻微事件优先教育疏导，对反复或严重行为升级为法律干预。学校应完善举报机制，明确处置流程；家长需加强监护责任；社会机构可提供专业支持。最终目标是既纠正错误行为，又保护未成年人身心健康发展，形成多方联动的长效防治网络。
关键词： 性心理学