中国的父母趋于保守，本身就羞于谈“性”，更别说对孩子侃侃而谈。即使觉得有教育的必要，也把责任推给了学校和老师，自己能避就避。但是在美国人看来，对孩子的性教育就如智商教育一样重要，而且并不像我们所想象中的那么难以启齿哦!中式和美式性教育各有所长，家长不妨混合选择，中西合璧，寻找专属你们的性教育理念原则。
适应两种不同的教育体系
我的孩子基本上经历了中西两种教育体系，他们既不是完全中国化的，也不是完全美国化的，可以算作“第三种文化”的孩子。我自己也是很小从台湾到北美留学，在对有色人种存有偏见的英国文化中长大。父亲曾一再告诉过我，不要盲目崇拜西方文化，要汲取两种文化的精髓，并化为己有。我也逐步形成以批判的眼光看待中西方文化，并不认为一种文化比另一种文化好。
我觉得，中西方的教育体制各有优缺点。中国的教育可以让孩子很勤奋，不怕重复性的训练，让他们拥有耐力和毅力以及扎实的学习基础。美国的教育则更强调批判性思维和创造力。我觉得两种教育体系可以“中西合璧”，让表面看来矛盾的体系相互融合，彼此平衡，而不是将问题两极化为东方和西方。
刚来北京时，我的大儿子凯文在一所公立校读六年级。由于此前凯文不认识一个汉字，一开始他非常不适应，有些学科只能考几分、十几分。我们就给凯文做心理工作，告诉他，我们没有任何期待，只是希望他能学会做个中国人，能融入当地群体，以后能看懂报纸、杂志就好。
凯文在本地学校上完初二，我们就决定让他转学至当地只收外籍学生的国际学校。一方面是因为我们希望孩子回美国读大学，更重要的是，国内初三学生基本都是为中考做准备，高中也需要花大量时间做题备高考，而相比之下国际学校的学生更自由一些。
在国际学校，凯文有了探索新事物、创造性解决问题的空间，并因此得到鼓励，比如他可以在设计科技课上自主设计机器人。当然，国际学校也存在不足。我觉得，国际学校社交环境相对复杂，不像本地学校简单天真，而获得更多自由的学生，有一部分人把时间浪费在电脑游戏和喝酒上。
“美国式”性教育
1、孩子性教育不需指定家长
孩子有了性的疑惑，如果是男孩，做妈妈的会说:“去跟你爸爸谈谈。”这种老套的观念完全没有必要。只要父母对性有正确的认识，母亲可以跟儿子谈，父亲也可以跟女儿谈。事实上，父母双方在一起对子女进行性教育是最好的安排，因为在讨论性和爱的时候，父母双亲是爱和被爱的最亲近的典范。
2、非正式谈性
郑重其事地谈性注定是要失败的。
3、首先强调“能做什么”
不要老是在孩子面前强调“不能做什么”。父母开出一张在性行为方面不能做什么的清单，孩子反倒产生“听上去很有趣味，我为什么不去试一试”的感觉。在你说出能做的事情(如握手、或拥抱与亲吻)时，必须同时说出下列两种不能做的事情:“结婚以前不能过性生活”和“永远不能伤害另一个人”。
4、父母双亲同时施教
性和爱的教育最大的危险是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧。要知道，孩子往往是最善于利用父母不同意见的“专家”。他们总是有办法为想做或不能做的事情取得父亲或母亲的支持。如果夫妻两人的意见不一致，就很难使孩子受到良好的教育。
5、性教育不是一生只有一次
不要指望进行一次性教育就能使孩子终身免疫，正如一再地要孩子自己整理房间并不能使孩子的房间保持整洁，其中的道理是一样的。但是在父母不断的“唠叨”中，孩子们至少会懂得:父母双亲重视整洁。同样，他们也能从重复的性教育中了解父母所重视的事情。
“中国式”性教育
1、性别认同
孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或双亲偏爱男孩或女孩，或有意地把女孩扮男装或将男孩扮女装，均会影响孩子的性自认，导致后来性格和行为上的改变。
2、性教育贯穿日常生活
当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、着装、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。
3、认识自己身体
自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡觉前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。
4、用孩子理解的语言解释
孩子提出有关性方面的疑问时，当父母不应回避，宜用孩子能理解和接受的言语和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解决和满足。比如宝宝问人是怎样出生的?家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖，也可以从动物的生殖活动进行示范性比喻。
浅显地介绍人类生殖的生理，有助于孩子弄清问题。总之，对孩子进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂;既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
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5、父母自身心态很重要
父母自身行为的规范也很重要。父母之间感情真挚、融洽，道德高尚，给孩子树立良好的榜样，就会使孩子热爱人生，热爱生活，正确对待性的问题。