性健康包括方方面面，我国在性知识方面还没有像国外一样很普及，以下是著名两性专家史成礼对性的阐述。
性的享乐功能是第一位
记：性具有什么功能?有的人说是享乐，有的人说是传宗接代。应该怎样评价现在中国人的性功能?
史：性无非三个功能：生育、享乐、健康。其实我们国家古代对性还是很开放的，以享乐为主要功能，到了上世纪五六十年代，提倡生孩子，人多力量大嘛，那时候开始以生孩子功能为主。
这里面还有个问题：计划生育一直围绕生孩子，女性没有从中得到享受，如果把性享受提到第一位的话就不一样了。我走了欧洲六七个国家，那里人口负增长，就是因为人家提倡性享受，快乐功能是第一位，我国为什么控制不住?生孩子功能第一。如果享乐功能超过生孩子功能，当然就少生孩子了。
性和健康就不言而喻了。有性就有健康，有的人性压抑，该谈恋爱没谈，该结婚没结，地震、火山爆发，都是因为能量聚集得多。人生理有分泌而排泄不出来，人又不能像火山爆发，大量积聚而不释放，不仅生理上有影响，而且心理也受打击。一个人如果在压抑状态下，什么都是灰色的。
知名性学家：史成礼
性与教育
要在书包里放避孕套
记：现在的孩子们好像对性都懂得不多，不时有报道，穿着校服的女生做人流，几个中学生轮奸少女等。
这些是不是体现青少年中的性教育存在失误?
史：上世纪70年代周恩来总理就提出进行青春期教育，不但课堂上要教育，还要画图，把性器官画出来。但一直没有贯彻，现在都不能让人满意。一些地方连老师都不敢讲，和国外比差距太大。
我1979年跟联合国代表团去日本，发现有的家长给13岁的女孩子发避孕套。我是搞性科学的，都吃惊不已，问翻译，翻译打了个有意思的比喻，青春期以前的苹果是青的，又涩又没营养，正红正脆的时候是最好的。青春期是苹果正红的时候，为什么不让他吃啊?(笑)苹果放时间长了，面了也不行。
记：可是我们现在普遍的观念是青少年不要过早有性行为，这个观念和您所主张的完全不一样。
史：这里说的是早慧，性的早慧。一般男孩子十三四岁有手淫，早慧的孩子八九岁就有了。
记：前段时间还有报道说，一个父亲往上高中的儿子书包里放避孕套，因为知道他谈恋爱了。您会鼓励这种做法吗?
史：这个做法是对的，(记：值得推广吗?)值得推广。在孩子书包里放避孕套。不会生孩子，又释放了(性欲)、精神愉快了，反而成绩上去了。
电影分级制非常好
记：现在还在进行中的，是我国的电影分级制度。把电影分级管制，可能是出于对青少年的一种保护。怎么评价这个做法?
史：非常好。没到这个年龄段，不应该接触过多的社会现象，18岁以下的未成年人自我控制能力不强，这是应该的。成年后才有足够的自控能力，不容易出错。
记：既然18岁以下的未成年人自我控制能力不强，为什么您还主张给他们发避孕套?会不会造成对他们一种间接的鼓励?
史：这是两个概念，一个是性用具，可以防止性病和怀孕，对社会是有好处的，另一个(电影)是一种直观的观念。
性与文化
欣赏人体艺术事关文化素质
记：怎么区分艺术和色情?比如一些人体艺术的展览，还有人在身体上作画。有些人不能接受，认为是色情，让人恶心。
史：这是个人嗜好，不能把嗜好变成固定的东西。我喜欢在身体上画画，那谁也不能管，那是我的自由。至于对不对，那是另外一回事。这里面表现一个文化素质问题。有些文化层次高的人可能不能接受。
记：怎么看待性文化节里的“文化”这两个字，怎么把性文化节不沦于庸俗的东西，体现文化品味?
史：什么叫文化，文化的概念谁能说得清楚?我们只能从现象来看，只能看到性是一个社会现象、社会行为、社会心理。打个比方，(性文化)表现在个人身上，也与这相关。每个人都好色，为什么两夫妻可以在一起呢?是社会道德的控制，法律的控制，子女都会限制你。娶一个可以，娶两个不行，这是法律在控制。亲戚朋友、单位领导都说你不对，这就是社会控制。